Une image vaut mille mots, mais pour un apprenant visuel, ça vaut beaucoup plus. La connexion des points pour un apprenant visuel peut être difficile, mais avec des images, elle peut être créative et amusante.

Voici quelques façons dont l’utilisation des photographies peut stimuler votre apprentis ou simplement créer une créativité chez les élèves.

Les images encouragent l’écriture créative
Au début de l’année scolaire, j’ai demandé à des élèves d’avoir une photo pour bébé dans notre babillard de classe. Avant de placer une photo à bord, je les ai changés d’images et écris une histoire créative sur ce qu’ils croyaient se produire sur l’image.

Pour une leçon d’histoire, j’ai copié plusieurs images de soldats ou publicités de la Seconde Guerre mondiale. On a attribué aux élèves l’écriture d’un poème ou d’autres formes d’écriture expressive, ou une présentation orale, en expliquant l’image.

Photos Créer des souvenirs de classe
Depuis la 5e année est la fin des années élémentaires (au moins dans mon école), j’ai demandé aux élèves d’acheter un album de 12 x 12 au début de l’année. Le dernier vendredi du mois, nous allons prendre au moins une trentaine de minutes pour documenter les activités spéciales ou les événements survenus pendant le mois. Cela a non seulement servi de mémoire pour les étudiants, mais comme une leçon d’écriture de journal.

Tout au long du mois, je me tiendrais à des projets d’écriture, des projets de mathématiques, etc. qui ont été achevés et se sont distingués des leçons quotidiennes. Les étudiants expriment leurs pensées à propos d’un événement spécifique sur la page avec des photographies, des écrits spéciaux, des brochures, des dépliants, etc. Certains étudiants sont devenus très impliqués dans l’activité en utilisant des ciseaux spécialisés, des papiers, des découpes, des autocollants, etc. Certains ont gardé les pages très simple.

C’était merveilleux de regarder chaque élève s’exprimer de diverses façons. À la fin de l’année, le scrapbook servait à la fois comme un livre de mémoire, mais aussi comme un portefeuille d’écriture.

Les images renforcent la connexion entre l’école et l’école
La plupart des parents aiment voir ce que leur enfant fait en classe. Certains parents seraient assis dans la salle de classe toute la journée si nous leur permettions Toutefois; pour ceux qui ne peuvent pas faire du bénévolat ou n’ont pas le temps de se présenter et de voir ce qui se passe, les photographies leur permettent de se connecter à l’école et à l’enfant.

Il y a quelques années, j’ai investi dans un téléphone intelligent – la chose la plus intelligente que j’ai jamais faite! En moins d’une minute, je peux photographier des activités spéciales et je lance un courrier électronique à tous les parents avec un peu de «diddy» de ce que nous faisions à l’époque. Pour élaborer sur la photo, je peux demander aux parents de commenter ou de “critiquer” l’activité. Les courriels répondants seraient ensuite affichés sur notre conseil d’administration en classe ou donnés aux élèves pour leur scrapbook. (Tous les parents ne répondent pas, mais j’ai eu au moins 90%. Pour les élèves que les parents n’ont pas répondu, je vais écrire quelque chose à poster sur le tableau).

Les élèves aiment voir les images “attraper le travail” et commenter ce qu’ils faisaient lorsque la photo a été prise. En outre, les photos que j’envoie servent de début de conversation à la table du dîner lorsque maman / papa demande “quoi avez-vous fait à l’école aujourd’hui?” Les parents peuvent montrer l’image et demander aux élèves d’expliquer ce qui se passait.

Les activités hors-classe, encouragent la participation des parents et donnent aux parents le droit de travailler avec leur enfant. Il est également agréable pour les parents de partager avec des parents qui ne vivent pas près de l’enfant pour se sentir plus en contact.

Les images simplifient les leçons difficiles
La science est un sujet difficile pour l’apprenant visuel, car il appelle souvent la pensée abstraite, pour un apprenant visuel qui peut s’étendre au-delà du domaine de l’imagination et créer de la confusion. Pour mettre les choses en perspective ou plus concrètes, je peux utiliser des photos en classe.

Par exemple, j’enseignais sur la lumière et le spectre. Pour illustrer ce concept, j’ai assigné un projet de caméra. J’ai demandé aux élèves de prendre des photos d’objets divers qui correspondent à des catégories spécifiques liées à notre chapitre scientifique (par exemple, l’ombre et la réflexion). En utilisant ce dont nous avons parlé en classe, on a demandé aux élèves d’utiliser des caméras, de trouver ou de créer des situations qui répondent à la catégorie requise et de prendre une photo. Pour s’observer, bien sûr, les étudiants devaient prendre une photo au cours de la journée. Non seulement ils ont dû prendre une photo, mais les étudiants devaient être conscients du positionnement, de l’angle et bien plus encore (excellente extension à la leçon de science).

Lorsqu’ils ont été finis, chaque étudiant a ensuite été invité à développer ses images, à les placer dans un petit album photo (variété de magasin en dollars) et à utiliser une carte d’index, expliquer le terme / concept scientifique pour la photo placée dans la fente derrière l’image. Maintenant, les étudiants ont eu une utilisation amusante, créative et applicable des concepts scientifiques auxquels ils pourraient se référer pour tester et d’autres leçons. Cela peut également être fait en étudiant le temps, les habitats des animaux, les roches et les minéraux, et bien plus encore.

Photos Aide dans la résolution de problèmes
Dans un blog antérieur, j’ai exprimé mon amour pour les projets de mathématiques et de mathématiques. En utilisant des photographies avec diverses activités de mathématiques et en faisant en sorte que les élèves écrivent les étapes, organisent la séquence et rassemblent des pièces de casse-tête, contribuent à apprendre le processus à des équations mathématiques difficiles.

Par exemple, nous apprenions comment calculer la taxe sur les achats. Comme il était près du temps de Noël, les élèves ont apporté des dépliants différents. J’ai demandé à chaque élève de créer une liste de Noël et avec un budget donné, les étudiantsdevaient commencer leurs achats. Après avoir acheté chaque personne, nous avons énuméré les étapes pour calculer l’impôt ensemble sur le tableau (j’ai pris une photo de nos étapes). Les étudiants ont alors dû compléter un graphique budgétaire qui a montré le prix avant et après impôt.

Ce projet a pris quelques jours pour être complété. J’ai pris des photos alors que les élèves étaient à chaque étape du projet. (C’est-à-dire faire une liste, sélectionner des éléments, utiliser la calculatrice ou résoudre le problème à la main, remplir le graphique budgétaire, ajouter la taxe et les calculs finaux). J’ai ensuite développé les images (ou vous pouvez imprimer si vous avez un papier photo et une imprimante couleur) numérotés les images et affichées sur le babillard.

Les élèves ont ensuite reçu une photo numérique et ont demandé à expliquer les méthodes à cette étape particulière. Cela les a aidés à comprendre le concept et les procédures impliqués dans le calcul de l’impôt, en multipliant les pourcentages, et ont également pu servir de cours de séquençage. Qu’avons-nous fait d’abord, ensuite … etc.?

Photos Personnaliser l’enseignement scolaire
Les étudiants aiment les activités et les projets qui sont personnels dans leur vie ou qui donnent l’occasion de partager plus à leur sujet. Ma classe et moi avons lu ensemble The World Selon Humphrey, une histoire ravissante sur un hamster qui se joint à une classe de 5e année. À la fin de l’histoire, j’ai donné à chaque élève un petit livret que j’ai créé et un tag-hamster pour colorier et nommer.

Les étudiants ont ensuite été assignés au journal sept jours dans la vie de leur hamster. Ils ont été encouragés à prendre des photos de leur hamster dans différents contextes et activités. Ils ont adoré ça! J’ai reçu de si merveilleuses aventures impliquant mes étudiants et leurs hamsters avec des images! En rendant cette tâche personnelle, les étudiants étaient plus impliqués qu’ils n’auraient rédigé un rapport de livre standard.

Un autre exemple est un projet familial dans lequel les étudiants ont été invités à prendre des photos de leurs membres de la famille. Puisque nous discutons des adjectifs, les élèves doivent prendre les photos, poster un sur chaque page et énumérer les adjectifs décrivant la personne, les vêtements qu’ils portaient, l’arrière-plan, etc. Puisque nous avons mis ces pages dans une brochure créée par un élève, ils pourraient être utilisé pour d’autres activités telles que l’écriture descriptive, la liste des adverbes, des noms, etc.

Autres utilisations de la classe pour les photos
Les autres utilisations des images dans la salle de classe incluent l’accrochage des images des parties du corps et permettant aux élèves de faire des casse-tête, des activités de séquençage, de créer des cartes de fait commerciales, des images représentant des parties de la parole et, bien sûr, des instructions d’écriture.

Comment commencer à utiliser des images dans les leçons et les activités
Certaines des choses que j’ai faites dans le passé qui m’ont permis d’utiliser des images dans de nombreuses activités tout au long de l’année, ainsi que des images pour les étudiants à ajouter à leur scrapbook annuel ont impliqué:

* la collecte d’une «taxe d’image» au début de l’année,
* contacter des endroits en développement tels que Walmart, CVS et autres magasins de caméras pour voir des subventions ou des rabais spéciaux,
* travailler avec un club de photographie qui parraiera ma classe (merci spécial à Manteca Camera Club pour avoir travaillé avec nous les deux dernières années),
* obtenir des bénévoles pour acheter des caméras jetables,
* développez des images que j’ai prises et placées sur CD,
* Vérifiez les ventes de balises et les magasins d’artisanat pour les autocollants bon marché, les coupures de morceaux, les fentes de photos, les stencils, les marqueurs spéciaux, les couvertures de page ou le papier spécial,
* et bien sûr, il suffit de demander des dons.

Différentes façons de configurer des activités photo
Bien sûr, je n’ai pas fait ces activités spéciales avec chaque leçon, mais ceux que j’ai ressenties démontreront vraiment la créativité de ma classe ou profiteront aux apprentis visuels de ma classe. Je voudrais mettre de côté le dernier vendredi du mois, ½ jours, ou les licenciements anticipés, comme le temps de travailler sur les albums.

Pour d’autres activités, cela se déroulerait alors que nous étudions des choses spécifiques telles que le chapitre sur la lumière et le spectre dans la science, ou que les étudiants finiraient en dehors de la salle de classe.

Conseils spéciaux
Avec tout projet ou activité supplémentaire, la direction de l’enseignant est nécessaire. Si les étudiants utilisent une caméra dans la salle de classe, les élèves doivent apprendre à manipuler et à respecter les règles de sécurité. Assurez-vous de prendre le temps d’examiner les règles de base de la photographie et d’expliquer comment encadrer ou configurer une image.

Les élèves ne peuvent prendre que des photos appropriées et ne jamais demander l’autorisation de la personne en premier (c’est la règle supérieure dans ma classe). Assurez-vous d’avoir la permission de chaque parent avant de commencer tout type de projet de caméra. Soyez conscient des politiques de votre école et vérifiez auprès du directeur et des parents avant de publier une photo d’un élève (même dans la salle).

Les photographies sont une merveilleuse extension de la salle de classe. Avec la technologie à portée de main, l’utilisation de caméras numériques, de pages Web, de magasins de photos et d’autres applications sert d’outils géniaux pour explorer et comprendre d’autres sujets, développer la créativité et permettre aux étudiants qui ne sont pas aussi expressifs d’écrire une méthode différente de complétant la même tâche.

Myree Conway écrit pour TeachHUB.com

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